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[置顶] 【转载】金城镇中心小学教师博客名录

2017-3-23 14:18:51 阅读30 评论0 232017/03 Mar23

邱绍顺     杨希军     杜晓丽     张智先     吕春南     王   虹

作者  | 2017-3-23 14:18:51 | 阅读(30) |评论(0) | 阅读全文>>

“星原之火”数学社团第二学期小结

2018-6-27 14:51:33 阅读6 评论0 272018/06 June27

本学期,我承担了五年级两个班的“星原之火“数学校本课程,经过一学期的学习,学生的课堂习性和精神面貌有了很大提高,现总结如下:

一、认真备课和上课,努力提高课堂的教学效率

认真学习本学期所任教的教学内容,在全面熟悉本学期教材基础上,弄清在整个小学阶段教材体系中的地位与作用,明确教学目标,并根据学生实际制定好本学期的教学计划。本学期我在每个单元教学前,都能做到系统钻研本单元教材,明确本单元教学内容、教学目标、本单元知识与前后知识之间的联系,教学的重点、难点。在备课时,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容和结合《义务教育阶段学科学业质量评价标准

作者  | 2018-6-27 14:51:33 | 阅读(6) |评论(0) | 阅读全文>>

《近似数》教学反思

2018-6-27 14:48:19 阅读5 评论0 272018/06 June27

近似数在日常生活中有着重要的作用,它与精确数不同,它仅表示某一对象的一定范围。本课的学习是让学生认识近似数,理解近似数在实际生活中的作用及意义,掌握求近似数的方法,即四舍五入法。能根据实际问题的需要求一个数的近似数,培养学生的估计意识,发展学生的数感。

教学中,设计了一些数据让学生区分,然后让学生分类,并说出分类的理由,从而自然引出近似数,并引导学生讨论,为什么会形成这些近似数,在各种分类中明确近似数与精确数这两类数的特点,从而让学生体会近似数产生的过程,加深对近似数意义的理解,也让学生能在生活实际的背景下进行学习。在帮助学生建立了近似数的概念以后,

作者  | 2018-6-27 14:48:19 | 阅读(5) |评论(0) | 阅读全文>>

小学数学课堂教学互动交流策略(吴正宪)

2018-6-27 14:44:29 阅读6 评论0 272018/06 June27


一、课堂教学互动交流的内涵和意义

1 .什么是课堂教学的互动交流

作者  | 2018-6-27 14:44:29 | 阅读(6) |评论(0) | 阅读全文>>

专业化的教师形象—具有实践的智慧

2018-6-25 15:39:10 阅读5 评论0 252018/06 June25

心得体会:教育是一项实践性很强的工作,这项工作固然需要经验的支持,更需要智慧的决断。一个教师是否具备专业水准在于他是否具有教育实践的智慧,能否使教育的设想和意图在智慧、愉悦的实践中得以完成。可以肯定地说,一个爱敲教鞭的教师还不具备专业水准,一个爱发脾气的教师也不具备专业水准。具有专业水准的教师是睿智的、平和的、博大的,他们能从多元的角度去思考问题,解决问题,他们能从人的心灵深处出发,找到教育的契机和力量。他们还具备创生教育资源的能力,教材只是一个例子

作者  | 2018-6-25 15:39:10 | 阅读(5) |评论(0) | 阅读全文>>

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