注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

风的博客

一杆一轮钓秋风,一笔一墨书自然

 
 
 

日志

 
 

求小数的近似数  

2016-12-01 09:42:19|  分类: 教学反思 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

这是一节引导学生探索并掌握小数近似数计算方法的新授课,新课程标准要求让学生经历探究求小数近似数的过程,有利于发展数学思考,是一节以探索规律为主线的课。

在教学中我给学生创设探究学习的情境,充分调动学生学习的主动性,以小组合作的学习方式,让学生通过尝试、实践,发现规律,亲身体验了长方形和正方形面积计算公式的推导过程,主动地获取了知识。学生轻松地掌握了从“猜想——实验——发现——应用——创新”的学习数学的方法。  我在教学过程中注重学习方法指导,注重思维的训练,体现了“方法比知识更重要”这一教学观。尤其是在开始,让学生自己观看绿毛龟的视频录像,激发了学生的学习热情,培养了学生的自学能力。然后当学生意识到同一个绿毛龟蛋为什么他们说的结果不一样?我适时提出“难道有一种说法是错误的吗?”的问题,激发了学生的探索欲望。学生在实践操作中自主地发现到一个保留了一位小数,另一个保留到整数。再根据公式解决日常生活中的问题,提高了学生分析问题、解决实际问题的能力,发展了学生的空间观念,培养了学生的创新思维。  

不足:

1)这节课的教学密度较大,有些环节时间安排较仓促,一部分学生理解较不够。 

2)有些学生四舍五入的方法掌握不好,尤其是保留两位小数和三位小数的时候,看错数位,求近似数出错。

本节课通过动手操作,让学生亲身经历公式的推导过程,培养了学生的探索精神,突出了教学重点。培养了学生的创新思维,有效地促进了师生的发展。

  评论这张
 
阅读(2)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017