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风的博客

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《快乐的一天》——《我为图像添文字》教学设计  

2017-03-13 19:02:42|  分类: 教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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小学信息技术学科“效率课堂”课时整合教学设计

 

教学内容

信息技术第三册上第二单元第7课《快乐的一天》

教前分析

教材研究

 

《快乐的一天》是泰山版义务教育山东省小学《小学信息技术》第三册?下第二单元第7课我《给图像添文字》的内容。本课取材于学生比较熟悉的校园生活,通过展示加工学生坐校车入学、大课间活动、午餐、放学等一天的快乐生活,让本节课更充满生活气息,更好地诠释了当前提倡的生活课堂。本课是在学生掌握了图像编辑的技术后,给图像添加文字,让文字更具有艺术效果,为学生今后照片的处理提供很好的帮助。

本节课,我主要构建了生活式课堂,将知识融入日常的生活中,选材贴近学生,寓教于乐。此外,结合自身幽默、亲近学生的特点,还构建了伙伴式课堂,让学生在唠嗑式的对话中收获自信,体验到成功。

在本节课的教学中,我还利用少先队活动,向校园中不良行为如乱扔纸屑、互相打架、乱写乱画、踩踏草坪等说拜拜,让学生为照片中设计文字,在完成学习任务的同时也进行了德育教育。

 

学情分析

 

本单元安排在五年级进行,对五年级学生来说,已经学会了计算机绘图、文字录入等基本操作,有了一定的操作技术,并且小组合作探究能力也有了很大的提升。尤其是学生对计算机有浓厚的兴趣,而兴趣,是点燃智慧的火花,是探索知识的动力,教育改革家魏书生说:“兴趣像柴,即可点燃,也可捣毁。”学生对电脑的兴趣,可谓与生俱来,与其他学科相比,有着自身的优势。所以我在上课的过程中,采取多种教学方法相结合的办法,尽可能提高学生的学习兴趣,做到精讲多练。让学生多一些上机操作的时间,多一些表现的机会,多一份创造的信心,多一份成功的体验,从知识的获取中品尝到收获的乐趣,给学生一种到达成功彼岸的力量。

 

自我剖析

我从事信息技术教学工作已有二十三个年头,具有一定的解读教材的能力和驾驭课堂的能力。教学以来,一直热衷于信息技术教学;平日注意积累,不断提升自身的信息素养和理论水平,使自己的教学水平和理论储备有了很大提高,拓宽了自己的视野。Acdsee是小学阶段学习的一种图像编辑软件,它操作比较简单,适合五年级学生的学习水平,并且生动形象,趣味性十足,因此,在教学过程中,我注意从学生的思维和认知水平出发,利用演示操作等方法,配以制作的精美电脑课件,为学生提供了充足的学习动力和感性基础。

教学目标

 

1、知识目标:能够给图像添加适当的标题、人物对话等形式的文字,了解特殊效果文字的应用。

2、能力目标:体验如何让图像更具说服力,培养学生综合运用图文进行信息加工的意识。

3、情感目标:体验文本、图像的不同用途,提高审美能力。

 

重点

给图像添加文字标题,让文字更具艺术效果

难点

文字信息与原有图像的和谐融合

疑点

 

教学

常规教学具

笑脸磁片

多媒体技术

自制多媒体课件

信息资源

相关图片素材、计算机、多媒体教学系统

过程规划

 

环节与时间

具体内容

 

教师活动

 

激情导入

师:同学们,美好的生活从一天开始,谁愿意起来交流一下自己在学校是怎么度过快乐时光的?

学生畅所欲言,老师及时鼓励。

师:你想了解更多的校园生活吗?请看。

课件展示:学生乘坐校车的图片。

师:大家看,同学们乘坐自己学校的校车多么高兴呀!你从哪里能看出同学们很高兴?

生:从文字上面可以看出很高兴。

师:在图片上添加恰当的文字,可以让读者更准确、更全面的了解照片中包含的信息。这节课我们就一起来学习用acdsee来给图像添上文字。大家齐读课题《我给图像添文字》。

(设计意图:通过师生平等对话,交流如何度过一天的快乐时光,构建了本节伙伴式课堂。教师和学生在唠嗑的过程中,从学生熟悉的校园生活入手,学生感觉会很亲近,设计这样的导入,旨在让学生体会到现在的幸福生活,激发热爱生活、热爱学校的感情,从熟知的图片中找出不同,自然而然地进入到本课的学习之中。)

 

发现一:给图像添加文字

 

1、师:请同学们打开acdsee编辑模式。打开校车图像。

生打开acdsee

2、师:要想给图像添加文字,你认为应选择编辑面板中的哪个选项?

生交流,师板书:一、给图像添加标题。

学生尝试操作添加文字选项。

3、师:你能尝试着给图像添加上文字吗?将你的操作方法在全班交流一下,看谁的操作最准确。先看操作要求。

课件展示活动要求,指生读活动要求:

自主探究:在“编辑模式”窗口,打开图片“我们的校车”,使用“添加文字”,给图像添加上相应的文字。

温馨提示:添加的文字不要影响图像的视觉效果,可设置文本的字体、大小、颜色等。

(尽量让学生演示,老师可适当补充。)

学生操作,教师巡视。

小组合作学习,共同完成发现一自主探究内容。完成的小组贴“笑脸”

学生交流,师生点评。

4、师:刚才同学们操作得可真投入,有许多同学不光添加了文字,还改变了文字的大小、字体和颜色呢?哪位同学起来把你的方法共享一下。

5、展示交流。

(设计意图:添加文字对于学生来讲没有太大的难度,因此设计这一环节时,我放手让学生自主操作,把更多的空间留给孩子,让孩子自己去探究发现。)

 

发现二:照片人物会“说话”

 

 

1、师:(展示图片)我们的大课间是丰富多彩的, 有跳绳的、打篮球的、踢毽子的、踢足球的。

噫,这两个同学玩什么这么开心呢?他们在说什么呢?

出示两个学生活动的照片,让学生想象交流两个同学能说的话。

学生畅所欲言。

师:看,这是两个同学的现场情景。师出示带文字的照片。

师:配有对话的图像更能让人明白图画表达的意思。师板书:二、添加人物对话。

师:下面我们就来给人物添加对话,看谁设计的最好,文字与图像人物更和谐。首先来看自学提示。

2、出示自学要求。

出示自学要求:

给图片人物添加上语言,一起来感受他们的快乐吧。

温馨提示:

1、如果添加后的文字不满意,可以选择撤销,重新添加。

2、操作中出现问题,要大胆提问;先完成任务的同学要帮助本组内其他同学。

学生自主探究,完成发现二自主探究内容。

学生质疑,小组内解决问题,小组全部完成的小组长贴笑脸。

学生操作完后,展示学生作品,交流汇报。

(设计意图:这一环节时,我通过展示学生丰富多彩的课间生活,吸引了学生的注意力,激发了学生的学习热情。这一环节我充分让学生自主操作探究,发挥小组合作作用,有问题组内帮助解决;同时,在操作过程中,让学生对文本信息和图像内容达到和谐融合,提高了学生的审美能力。)

 

三、加油站:让文字更艺术

 

1、师:同学们,爱护校园,我们人人有责。这是我们学校开展的“向不文明现象说拜拜”行动,你看,添加了标题或对话的图片太有意思了,可是总觉得这样的文字有些呆板,其实我们可以给这些文字添加一些效果,让图片更加的绚丽多彩。(出示幻灯片)

2、师:还等什么呢,马上让我们的文字变得更加活泼、更有生趣,好不好?

师板书:三、添加文字效果

生动手操作,给文字添加效果。

3、指生读自学要求:勾选“效果”,点击设置,选择喜欢的样式,让图片上的文字更有“活”力。

出示温馨提示:“飘动”效果的文字是用“漩涡”效果设计的,为了给扭曲的文本以足够的显示空间,最好在文字前面留出一个空行。

学生在小组中进行互助学习,共同完成加油站自主探究内容。

学生质疑。完成的小组贴笑脸。

展示学生作品,师生点评。

(设计意图:本环节,我从爱护校园环境入手,结合少先队开展的“向不文明现象说拜拜”行动,将日常生活中学生之间打闹、乱丢垃圾、乱踩草坪等现象让学生添加上文字,对学生进行了思想品德教育,将教育进行在平日的课堂中。)

 

四、小练习:我能行

 

1、师小结:今天,咱们学习了用acdsee给图像添加文字,给人物配上生动的语言,还能让文字飘动起来,下面,让咱们来进一步体验一下吧。

2、师:现在全国都在提倡读书,这是我们班于睿越同学在读了《父与子》一书后,从中选出了四幅图带给了大家,请大家帮忙给添加上文字。

小组互助,完成小练习。

3、展示学生作品,师生评价

(设计意图:通过练习,让学生既巩固了本节课所学的知识,又增强了想象力和创造力,达到了寓教于乐、寓学于乐的效果。)

 

五、课堂总结 畅谈收获

 

这节课,展示了同学们在学校中的快乐一天,同学们也学会了用acdsee来给图像添加上文字,大家来谈谈本节课的收获吧!

 

 

学生畅谈收获。

回顾本节课所学内容,

 

 

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